سامانه‌ی اصلاح دستمزد معلمان مدارس غیردولتی طراحی شد
تاریخ انتشار: ۱۵ بهمن ۱۳۹۹ | کد خبر: ۳۰۹۰۰۱۲۶
شهریار فولادوند امروز (چهارشنبه) در بازدید از خبرگزاری جمهوری اسلامی (ایرنا) در دیدار با محمدرضا نوروزپور مدیر عامل ایرنا درباره طرح نمایندگان مبنی بر اصلاح برخی از مواد قانون تاسیس و اداره مدارس و مراکز غیر دولتی اظهار داشت: نمایندگان مجلس با توجه به گزارشاتی که دریافت کرده بودند، نگران حقوق و دستمزد کارکنان ومعلمان غیر دولتی هستند، به همین منظور در هفته اخیر در این خصوص جلساتی با نمایند گان مجلس برگزار شده است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی ادامه داد: در سازمان مدارس و مراکز غیر دولتی و مشارکت های مردمی با هدف نظارت عالیه بر روندها و فرایند ها و همچنین صیانت از حقوق معلمان سامانه‌هایی طراحی و ایجاد شده است.
به گزارش ایرنا، پیشتر نمایندگان مجلس شورای اسلامی به دلیل دریافت برخی گزارشات، نگرانی‌هایی از حقوق و دستمزد معلمان مدارس غیردولتی داشتند که به منظور ارتقا حقوق این معلمان توضیحاتی را از سازمان مراکز غیردولتی خواستند و جلساتی در این جهت برگزار شد.
معاون وزیر آموزش و پرورش درباره میزان مشارکت‌های مردمی اظهار داشت: آموزش و پرورش به عنوان یک دستگاه مهم برای توسعه و تعالی نظام تعلیم و تربیت نیازمند توسعه مشارکت‌های مردم و نهادها و دستگاه‌ها است.
فولادوند با بیان اینکه سازمان مدارس و مراکز غیر دولتی و توسعه مشارکت های مردمی متولی اصلی مشارکت است و در شرایطی که دولت با سختی و تنگناهای بسیاری روبرو است حضور مردم و مشارکت‌ها به یاری آموزش وپرورش امده است.
معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: اموزش و پرروش با تسهیل فرایند حضور مردم در امر تاسیس و راه اندازی مدارس از مشارکت‌های مردمی و نهادها بهره مند می شود.
فولادوند در خصوص چگونگی مشارکت به ویژه تاسیس مدرسه و مرکز غیر دولتی در آموزش وپرورش نیز خاطرنشان کرد: در این حوزه نظرات و دیدگاه‌های متعددی وجود دارد و در این که مولفه مشارکت رکنی مهم در توسعه آموزش و پرروش به شمار می‌رود، اتفاق نظر وجود دارد.
وی اظهار داشت: باوجود پذیرفته شدن اصل مشارکت، بسط وتوسعه این مهم نیازمند اطلاع رسانی و اگاهی جامعه و مردم از کارکردها و اثرات حضور بخش های مختلف در پیشرفت و توسعه آموزش و پرورش است و پرداختن رسانه‌ها به این توفیقات می‌تواند در تصحیح نگاه و کاهش اثرات شایعه سازی ها کمک کند.
معاون وزیر آموزش و پرورش در ادامه درباره میزان خسارت وارد شده به مشارکت‌های مردمی بواسطه شیوع ویروس کرونا گفت: فضای کلی جامعه نشان دهنده این است که با وقوع کرونا مشارکت اجتماعی و ملی بخش‌های دولتی و غیر دولتی در سطوح مختلف جامعه در جبران آسیب ها به اقشار مختلف از انسجام و تحرک بیشتری برخوردار شده است.
فولادوند افزود: در حوزه مشارکت در امر تعلیم و تربیت بخش های مختلف به ویژه شوراهای آموزش و پرورش که متشکل از سازمان ها و نهاد های مختلف و دستگاه‌های اجرایی استان‌ها است به کمک آموزش و پرورش آمده است تا به گونه ای که در شرایطی که امکان برگزاری کلاس‌های حضوری وجود نداشت.
وی تصریح کرد: با حمایت این شوراها و اگاه سازی جامعه آموزش وپرورش توانست بواسطه کمک‌های دولتی، عمومی و مردمی ظرفیت پوشش تحصیلی دانش آموزان را به حداکثر ممکن برساند.
رییس سازمان مدارس، مراکز غیردولتی و مشارکت‌های مردمی گفت: هرچند که در دوران شیوع ویروس کرونا خیرین و نهادهای دولتی در سطوح مختلف تلاش کردند که پوشش دانش‌آموزی در آموزش مجازی را به حداکثر برسانند، اما هنوز هم بخشی از دانش‌آموزان در پوشش شبکه شاد قرار نگرفته اند که تلاش های جدی برای پوشش این دانش آموزان هم شروع شده است.
فولادوند ادامه داد: اولویت آموزش وپرورش صیانت از سلامت دانش آموزان و تعطیل نشدن آموزش بوده و اولویت آموزش و پرورش، آموزش حضوری دانش‌آموزان در مناطق ایمن با رعایت پروتکل های بهداشتی است.
وی عنوان کرد: طراحی شبکه شاد و جلب مشارکت خانواده ها به عنوان یک تجربه و دستاورد بزرگ در مواجه با بحران در آموزش و پرورش ماندگار و ثبت خواهد شد.
معاون وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: این سازمان بواسطه حجم گسترده‌ای از مشارکت‌های مردمی و حضور شوراهای آموزش و پرروش توانست در جهت تامین تجهیزات و افزایش پهنای باند، تامین مواد ضدعفونی و تهیه ابزار هوشمند برای دانش آموزان گام های موثری برارد.
فولادوند همچنین درباره آسیب های کرونا به مدراس و مراکز غیردولتی گفت: وضعیت مدارس و مراکز غیردولتی با یکدیگر متفاوت است.
وی ادامه داد: مراکز غیردولتی در شرایط شیوع ویروس کرونا به شدت آسیب دیده‌اند چراکه با وجود گستردگی و فراوانی مراکز غیر دولتی به دلیل غیر رسمی بودن حضور دانش آموزان در آنها الزامی نیست و خانواده ها صرفا در صورت مهیا بودن همه شرایط برای تقویت تک‌درس‌ها اقدام می‌کنند و از طرفی این مراکز از جمله مراکز زبان وعلمی آزاد بر اساس مصوبات ستاد ملی کرونا در گروه سوم از جهت تعطیلی اصناف قرار دارند، به همین دلیل این مراکز به شدت از ویروس کرونا متضرر شده اند.
وی تصریح کرد: تاثیر کرونا در حوزه مدارس غیر دولتی و در مقایسه با مراکز کمتر است، زیرا آموزش های مدارس جنبه رسمی دارد به همین دلیل اثرات منفی کرونا بر این مدارس کمتر بوده است.
معاون وزیر آموزش و پرورش درباره شهریه مدارس غیردولتی گفت: مدارس یک شهریه مصوب و یک فوق برنامه دارند که در شرایط کرونا به دلیل عدم تشکیل کلاس‌های فوق برنامه هزینه ای در این بخش گرفته نمی‌شود.
برچسب‌ها مدارس غیر دولتی سازمان معلمان ایران وزارت آموزش و پرورشمنبع: ایرنا
کلیدواژه: مدارس غیر دولتی سازمان معلمان ایران وزارت آموزش و پرورش مدارس غیر دولتی سازمان معلمان ایران وزارت آموزش و پرورش اخبار کنکور معاون وزیر آموزش و پرورش مشارکت های مردمی مشارکت های مردم مراکز غیردولتی آموزش وپرورش ویروس کرونا دانش آموزان مراکز غیر مشارکت ها مدارس غیر غیر دولتی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۰۹۰۰۱۲۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
گفته و ها و ناگفته های معلمان در دیدار با رئیس‌جمهور
خاطرات شیرینی که عمدتاً در ارتباط با دانش‌آموزان و کمک به آنها شکل می‌گیرد اما مشکلات که تعدادشان هم کم نیست، سال‌هاست ثابت و در حال تکرار است و گویی اراده‌ای برای حل آن ها وجود ندارد.
معیشت، کلاس‌های شلوغ مدارس دولتی و افت کیفیت در این مدارس، دلزدگی و بی‌انگیزه بودن دانش‌آموزان برای درس خواندن به‌دلیل محتوای آموزشی غیرکاربردی و... از جمله مشکلاتی است که ریشه کهن در نظام آموزش و پرورش ایران دارد.
جعفر عالی‌پور؛ دکترای تخصصی از دانشگاه شهید بهشتی، مدرس دانشگاه فرهنگیان و دبیر علوم تجربی از استان چهارمحال بختیاری با اشاره به دیدار فرهنگیان با رهبر معظم انقلاب اسلامی و رئیس جمهور گفت: در دیدار با رئیس‌جمهور نکات مختلفی از سوی فرهنگیان به‌عنوان مشکلات آموزش و پرورش مطرح شد.
وی افزود: یادگیری در مدارس باید پایدار باشد و اگر می‌خواهیم در سطح جهانی رقابت داشته باشیم باید یادگیری در مدارس مفهومی باشد و این موضوع نیاز به ابزار و وسایل دارد.
مدرس دانشگاه فرهنگیان با اشاره به اینکه یادگیری مفهومی یعنی دانش‌آموز از طریق انجام آزمایش و فعالیت‌های مختلف به دانش برسد نه اینکه بر حفظیات تأکید شود، گفت: یکی از دغدغه‌های معلمان تجهیز مدارس دولتی و اجرای رتبه‌بندی به‌نحو احسن بود که در دیدار با رئیس جمهور ذکر شد.
عالی‌پور ادامه داد: امیدواریم روزی برسد که به‌جای شعار عمل کنیم، هرچه در آموزش و پرورش سرمایه‌گذاری کنیم در تمام جنبه‌های کشور شاهد رشد خواهیم بود.
همچنین سلمان رستمی؛ دانشجوی دکترای تکنولوژی آموزشی با اشاره به اینکه رهبر انقلاب دغدغه‌های بسیاری در حوزه آموزش دارند و آن را به گوش مسئولان می‌رسانند، گفت: در جلسه دیدار فرهنگیان با رئیس جمهور به‌عنوان سخنران تأکید کردم که تمام جامعه باید به فکر ترمیم و گسترش آموزش و پرورش باشد و اگر این اتفاق بیفتد، توسعه سریع‌تری خواهیم داشت همچنین معلمان باید خودشان را تجهیز کنند تا به درجه علمی بالا برسند.
منبع: خبرگزاری تسنیم
مدیررسانهای پرسپولیس: سپاهان به جای شکایت بیجا، عذرخواهی کند